Programa Histelea: participarán representantes UNLu en proyecto conjunto con la Universidad del Nordeste

  • Publicado el: Mié, 27/02/2013 - 12:50

Desde 1996 el equipo de Historia Social de la Educación de la Universidad Nacional de Luján viene desarrollando sus tareas de investigación bajo el nombre Histelea (Historia Social de la Enseñanza de la Lectura y la Escritura en Argentina).

En este marco, el programa UNLu participará del proyecto interinstitucional “Historia de accesos y exclusiones a la cultura escrita en la Argentina. Concepciones, políticas y prácticas. Entre la colonia y el siglo XXI”.

El mismo fue diseñado en conjunto con el equipo de Historia de la Educación de la Universidad Nacional del Nordeste como parte de los trabajos en red que se vienen desarrollando entre ambas instituciones desde 1996.

La presentación corresponde a la convocatoria PICTO UNNE 2011 de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica y el proyecto fue aprobado mediante Resolución 300/12 PICTO UNNE, con un período de ejecución de tres años desde 2013.

El equipo está conformado por la Mg. Teresa Laura Artieda (UNNE) como investigadora responsable, la Mg. Roberta Paula Spregelburd (UNLu) como investigadora integrante del grupo responsable, y por investigadores de ambas Universidades como miembros del grupo colaborador.

El proyecto incluye, entre otras, las siguientes características:

* Considera las prácticas de lectura y escritura como prácticas sociales donde se expresan relaciones de poder, y explica accesos y exclusiones en el marco de las posiciones de los sujetos en esas relaciones.

* Sostiene la necesidad de considerar diferentes épocas, ámbitos, y sujetos involucrados de modo de comprender el modo en que esas relaciones se expresan en cada situación.

* Encara la reconstrucción de la historia de accesos y exclusiones a la cultura escrita en Argentina. Parte de reconocer un sinuoso recorrido histórico nacional, de marchas y contramarchas, según zonas, poblaciones, diferencias genéricas y sociales, que resulta en asimetrías y desigualdades en el acceso universal a la lectura y la escritura.

* Se apoya en los avances logrados en un cúmulo considerable de estudios anteriores del grupo de investigación, pretende profundizarlos ampliando períodos y temáticas, y asume el carácter complejo, sociohistórico y multidimensional del problema en análisis.