Becas Bicentenario: Programa de Capacitación y Selección de Tutores Pares
La Universidad Nacional de Luján asumió ante la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) del Ministerio de Educación de la Nación el compromiso de realizar acciones de apoyo para estudiantes de las carreras prioritarias incluidas en las Becas Bicentenario, en un trabajo conjunto entre la Secretaría Académica, la Secretaría de Asuntos Estudiantiles y Bienestar Universitario y los Coordinadores de las Carreras Ingeniería en Alimentos, Ingeniería Agronómica, Ingeniería Industrial, Licenciatura en Sistemas de Información, Licenciatura en Ciencias Biológicas, Licenciatura en Información Ambiental y Tecnicatura Universitaria en Industrias Lácteas.
Las acciones a desarrollar tienen los siguientes objetivos generales:
* Promover el fortalecimiento de las condiciones institucionales, curriculares y pedagógicas de la Universidad Nacional de Luján para el mejoramiento de la inserción, la permanencia y la promoción de los estudiantes de las carreras de que cuentan con Becas Bicentenario (ingresantes y renovantes).
* Fomentar la puesta en marcha o consolidación de un sistema de apoyo, coordinado por docentes e integrado por estudiantes que se constituirán en Tutores Pares, que permita a los alumnos becarios incorporarse plenamente a la vida académica universitaria y transitar exitosamente su carrera en la Universidad Nacional de Luján.
* Profundizar la concepción del carácter estratégico de las mencionadas carreras consideradas prioritarias, en lo que hace al desarrollo productivo del país, a partir del fortalecimiento de proyectos de investigación y de extensión y vinculación fuertemente anclados en los territorios locales y regionales de influencia, propiciando la inserción de los estudiantes becarios en los mismos como estrategia para el fortalecimiento de sus compromisos como estudiantes universitarios para con la sociedad.
Para el logro de estos objetivos, se han proyectado dos acciones básicas, sustentadas en un programa de capacitación permanente:
1- Constituir un equipo de tutores pares (pudiendo incluir también tutores pares que ya han participado en los otros Programas de Mejoramiento) que garantice al menos un tutor para cada uno de las carreras en función del número total de estudiantes becarios, designándose un coordinador de equipo (que puede rotar cuatrimestral o anualmente de acuerdo con sus otras responsabilidades académicas).
2- Promover la inclusión y participación activa de estudiantes becarios en proyectos de investigación, de extensión y de voluntariado universitario que tengan vinculación con sus respectivas carreras, que les proporcione por un lado un espacio de formación disciplinar pero a su vez un ámbito donde poder desarrollar acciones de práctica profesional y de vinculación con las diferentes problemáticas (productivas, ambientales, socio-económicas, comunicacionales, educativas, etc.) del territorio donde se inserta la UNLu.
De este modo, y de acuerdo con la cantidad de estudiantes becarios actuales se seleccionarán ocho tutores pares:
- Ingeniería en Alimentos (37 becarios BB): 2 tutores-pares
- Ingeniería Industrial (19 becarios BB): 1 tutor-par
-Licenciatura en Sistemas de Información (16 becarios BB): 1 tutor-par
-Ingeniería Agronómica (12 becarios BB): 1 tutor-par
-Licenciatura en Ciencias Biológicas (11 becarios BB): 1 tutor-par
-Licenciatura en Información Ambiental (14 becarios BB): 1 tutor-par
-Tecnicatura en Industrias Lácteas (10 becarios BB): 1 tutor-par
Los Tutores-Pares serán seleccionados entre estudiantes avanzados de las carreras incluidas (que hayan aprobado el 3º año de su plan de estudios –en el caso de Ingeniería Industrial del Plan 25.08).
Se espera que desarrollen tareas (que serán remuneradas) en dos instancias de intervención directa:
* Orientación para la adaptación a la vida académica en la UNLu, de acompañamiento a los estudiantes becarios en los aspectos vinculados con la vida universitaria y su inclusión en las actividades de investigación/extensión. Cada tutor ofrecerá un horario fijo semanal o quincenal, en el que los estudiantes podrán acercarse voluntariamente -de forma individual o grupal- a realizar consultas sobre las distintas cuestiones que les resulten problemáticas. Esta instancia permite que el tutor establezca un vínculo personal con el estudiante para escuchar sus impresiones y necesidades y ocasionalmente disponer alguna ayuda puntual (brindar información sobre distintas cuestiones institucionales o académicas como las becas, las facilidades para el transporte, la localización física de las dependencias de la institución); aconsejar alguna consulta especializada; facilitar el acceso a distintas tramitaciones; contribuir a la reflexión del estudiante sobre sus estrategias de organización del tiempo de estudio o sus posibilidades de elección entre distintas alternativas (por ejemplo de cursado); ayudarlo a diseñar estrategias personales para enfrentar las exigencias de la nueva vida universitaria; entre otras.
* Coordinación de “grupos de estudio”, centrado en ayudarlos en el estudio de los contenidos de las asignaturas del cuatrimestre en curso, de acuerdo con las necesidades del grupo de estudiantes asignado. Este segundo modo de intervención supone una instancia grupal en la que el tutor coordina una situación de estudio de un tema en particular que forma parte del desarrollo de una asignatura en curso. Cada tutor establecería un horario semanal de al menos una hora y media, al que los alumnos podrán acudir para resolver las tareas o ejercicios pautados por el profesor de la asignatura.
Se intenta que los roles en relación con la construcción del conocimiento tengan la oportunidad de distribuirse de un modo más simétrico y que los estudiantes puedan así encontrar nuevas maneras de aproximarse a lo que debe ser aprendido.
Ambas instancias de intervención (la atención de estudiantes en consulta individual y la coordinación del grupo de estudio) requieren ser consideradas y discutidas por parte de los tutores involucrados para construir acuerdos que perfilen el rol con más precisión en relación con las singularidades de cada una de las carreras. Por ello se estipula la organización de reuniones periódicas del equipo de tutores para la planificación de la tarea, la evaluación permanente y el registro de la experiencia. Además, se organizarán reuniones sistemáticas del grupo de tutores con el coordinador y un orientador pedagógico, como espacio para el intercambio y la reflexión compartida sobre la práctica fundamental para la formación.
En este marco, se desarrollarán Talleres de Formación (de 8 horas de duración cada uno) para los tutores-pares, con el propósito general abrir un espacio para la reflexión sistemática sobre los problemas de la inclusión y permanencia de los estudiantes en la carrera universitaria, y sobre las posibilidades de generar mejores condiciones para el aprendizaje a través de la implementación de las tutorías.
El 1º Taller de Formación se denominará “¿En qué consiste la tutoría?”, se desarrollará en este año 2013, con las siguientes características:
* Contenidos: el perfil del ingresante real y el estudiante “deseado”; los sistemas de tutorías como respuestas institucionales a la problemática del ingreso: diversos modelos y experiencias. Supuestos en los que se apoyan. Características de la propuesta para este programa; el tutor: un rol en construcción. La experiencia de tutorías en otras carreras de la UNlu. Las propuestas, los problemas, las respuestas intentadas.
* La realización de este primer taller es obligatoria ya que será la base de la entrevista de selección del equipo de tutores-pares, donde se tendrán en cuenta:
- la perspectiva desde la cual el aspirante interpreta las características del cursado de la carrera y las dificultades a las que se enfrentan los estudiantes.
- su experiencia en trabajos grupales como participante o como coordinador (a través por ejemplo de actividades de extensión o con los centros de estudiantes).
- su interpretación del rol del tutor como un par que colabora con la construcción del conocimiento de las asignaturas que cursa el alumno.
- su posibilidad de favorecer la creación de vínculos horizontales positivos y estables entre los alumnos.
El 2º Taller de Formación será “La construcción compartida del conocimiento”, y se dictará el próximo año, con las siguientes características:
Contenidos: Las interacciones entre pares que favorecen el aprendizaje de contenidos específicos; tipos de co-elaboraciones del conocimiento entre compañeros; la intervención del tutor para favorecer la tarea de aprendizaje en el “grupo de estudio”.
Este taller se realizará a principios del año 2014 con el equipo de tutores que fueron seleccionados.
La inscripción al 1º Taller culminó el pasado miércoles 23 de octubre.
Para la misma se requiere:
a) ser alumno regular de las carreras de:- Ingeniería en Alimentos; Ingeniería Industrial; Licenciatura en Sistemas de Información; Ingeniería Agronómica; Licenciatura en Ciencias Biológicas; Licenciatura en Información Ambiental; Tecnicatura en Industrias Lácteas.
b) tener aprobado el 3º año de la carrera (en el caso de Ingeniería Industrial Plan 25.08). Se debe presentar copia del certificado analítico al momento de la inscripción.
La inscripción se realiza en la Secretaria de Asuntos Estudiantiles y Bienestar Universitario, de 9 a 16.
El 1º Taller se dicta desde el jueves 24 de octubre hasta mañana jueves 31 de octubre, de 9 a 13 en la Sede Central Luján de la UNLu.
Para más información y/o consultas, contactar a: M.Sc. Elda Tancredi, Subsecretaria Académica, mail tancredi@mail.unlu.edu.ar, te. (02323) 420380 / 427701, int. 218 / 217.
