La UNLu desarrolló una Jornada Institucional de debate y análisis sobre las trayectorias estudiantiles
La Universidad Nacional de Luján desarrolló la Jornada Institucional “Debates y reflexiones sobre las trayectorias estudiantiles en la UNLu”, de forma presencial en el Salón Auditorio “Dardo Dorronzoro” de la Sede Central, el pasado 16 de octubre.
Pensada como “un espacio estratégico de debate, análisis y reflexión crítica en torno a las trayectorias estudiantiles en la Universidad Nacional de Luján”, la jornada tuvo como objetivo “en el contexto de la Educación Superior contemporánea, garantizar el ingreso y la permanencia, como así también mejorar la taza de terminalidad, que representa un desafío multifactorial”.
Desde el Rectorado de la Casa de Estudios, que la organizó, sostuvieron que “este reto interroga directamente a las políticas públicas, a las estructuras de gestión, a las prácticas de docencia y particularmente la orientación educativa implementada por la Institución”.
Dirigida a integrantes de Cuerpos Colegiados o de cargos de representación en la Universidad, como los decanatos, las secretarías, las coordinaciones de carreras o las jefaturas de división, esta Jornada fue presentada por el propio rector Walter Panessi y por el vicerrector Miguel Nuñez.
En las palabras de inicio, Panessi planteó el tema del ingreso y la permanencia de las y los estudiantes, y las complejidades que entraña, y recordó al respecto que “nuestra universidad tuvo en sus comienzos una estrategia conocida como el Departamento de Dedicación Educativa”, que permitía abordar esta cuestión, “en el sentido de tratar de ayudar a aquellas personas que ingresaban y no tenían las competencias necesarias, o una diferencia entre lo que era el secundario y un ciclo de universidad”.
“Siempre supimos que tenemos una gran proporción de estudiantes que son primera generación de graduados universitarios”, destacó Panessi. “Un estudio de la investigadora Ana Nora Feldman dice que son el 75%, que es un número muy alto”.
“El 90% de nuestros estudiantes conviven con su grupo familiar, por lo tanto seguramente les asisten tareas de cuidado; el tiempo promedio que les lleva llegar a la universidad es de 48 minutos de viaje, y más del 60% de todos los estudiantes son mujeres; el 46% de los integrantes trabaja, y el 46% de ellos piensa en solicitar becas. Éstos son algunos datos nada más, es una fotografía que relata cuál es nuestra estructura y sobre qué elementos tenemos que trabajar”, afirmó.
“Esta es una universidad muy cercana, con estudiantes de nuestra propia zona de influencia, cosa que no pasa con otras universidades más grandes como la UBA o La Plata”, aseguró el rector.
“Con esta idea lanzamos esta primera charla, para escuchar qué se hacía antes y qué se hace ahora”, finalizó.
En qué consistió la Jornada
El primer bloque de esta Jornada propuso “una reconstrucción de la orientación educativa en la UNLu durante el período 1969-1980”, que estuvo a cargo de las docentes Analía Gómez (Departamento de Ciencias Sociales) y Mariela Cogo (Departamento de Educación). “Este ejercicio de memoria institucional no busca la mera descripción del pasado: su objetivo es recuperar la génesis de los dispositivos de acompañamiento pedagógico para comprender las continuidades, rupturas y tensiones que configuran el escenario presente”, señalaron.
El segundo bloque se enfocó en el análisis de los recorridos e indicadores reales de los estudiantes, a cargo de Mario Oloriz, director general de Asuntos Académicos de la UNLu. “Estos datos cuantitativos y cualitativos son fundamentales para evaluar el impacto y la eficacia de las políticas públicas universitarias a nivel local. La articulación entre la memoria histórica y los indicadores de gestión actuales proveerán los insumos conceptuales necesarios para diagnosticar con precisión el estado de situación de nuestra población estudiantil”, sostuvieron desde el Rectorado.
Finalmente, el encuentro asumió “que la producción de conocimiento institucional debe ser comunitaria y participativa. El bloque de conversatorio y reflexiones finales propiciará un diálogo horizontal entre las autoridades, los cuerpos de gestión y coordinadores de carreras. Este intercambio busca consensuar líneas de acción prioritarias, optimizar los recursos institucionales y diseñar estrategias colectivas que promuevan una inclusión educativa con calidad académica y equidad social en la UNLu”, explicaron.
Objetivo general de la Jornada y objetivos específicos
El objetivo general de esta Jornada fue el de “analizar de forma crítica e integral las trayectorias estudiantiles en la UNLu mediante la articulación de la memoria histórica institucional, el examen empírico de las políticas públicas y el intercambio de experiencias de gestión, con el fin de consolidar estrategias institucionales que optimicen el acompañamiento, la permanencia y el egreso del estudiantado”, mientras que los específicos incluyeron “reconstruir el recorrido histórico de la orientación educativa en la UNLu durante el período 1969-1980 para identificar las raíces, tensiones y aprendizajes que inciden en las prácticas institucionales del presente”, “evaluar los indicadores reales y los recorridos académicos a través del análisis de las políticas públicas universitarias vigentes para dimensionar objetivamente la situación”, “propiciar un espacio de diálogo horizontal y co-construcción entre las autoridades, los equipos de gestión departamental y las coordinaciones de carrera”, y finalmente, “consensuar líneas de acción prioritarias y lineamientos institucionales orientados a fortalecer los dispositivos de intervención y mejora en el ámbito académico”.
